Técnicas de Intervenção Psicopedagógica

A cartografia é uma das técnicas que podem ser usadas para intervenção psicopedagógica.

Bem, a cartografia é a forma de potencializar as habilidades do aluno, no caso deste, que ainda está sendo alfabetizado, a leitura e pronúncia das palavras o mais claro possível é o mais indicado.


No caso do aluno que tem a letra ilegível, caracterizando disgrafia, o caderno de caligrafia trabalhando a coordenação motora seria uma das saídas, mas existem outras possíveis causas da disgrafia? Creio que problemas emocionais seriam um das causas. No atendimento a um aluno com esse distúrbio, normalmente solicito a mãe que o encaminhe a uma avaliação com o terapeuta psicólogo, para verificar a sua condição psicológica e também a fonoaudióloga para juntamente comigo trabalharmos essa dificuldade. A leitura de textos, de histórias é interessante para ativar a imaginação do aluno, a atenção a memória... Depois perguntando-lhe a história, o que ele lembra do que foi lido, tentar com ele a leitura e escrita das letras das palavras da história lida, depois as sílabas, por fim a palavra em si. A demonstração da escrita, por exemplo, das iniciais das letras, seria uma forma de trabalhar com o aluno que não é alfabetizado; além de outras intervenções: jogos, quebra cabeça.

   

cícera maria

Em que consiste a Intervenção Psicopedagógica?

A Intervenção Psicopedagógica precisa de um planejamento para obtenção de um resultado satisfatório.

           Consiste em intervir na educação do aluno com o cuidado de não atrapalhar sua autonomia utilizando-se de métodos pedagógicos e psicológicos, com o intuito de entender a forma como o aluno aprende ou/e o que está atrapalhando o seu aprendizado. No entanto, para obter um resultado satisfatório, o planejamento é uma parte muito importante em todo esse processo. Com o plano, critérios são estabelecidos e serão utilizados conforme as necessidades, assim, este profissional atua juntamente com uma equipe multidisciplinar com especialistas como fonoaudiólogos, psicólogos, neurologistas, os professores que estão trabalhando direto com os alunos, a direção e coordenação e principalmente a família, que nesse caso, deve estar ciente e participativa no cuidado com a criança ou adolescente, ou seja, com o estudante.

        Deve-se conhecer o que pode estar acarretando essa dificuldade, pesquisando a vida familiar da criança, a vida social na escola, seu possível problema de saúde física, mental ou psicológica.

       Segundo Piaget, a criança vai construindo seu aprendizado conforme a convivência com outras pessoas, o que ele chama de z.d.p. (ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL), ou seja, ele como ser social, aprende vendo e fazendo junto com o outro. Esse desenvolvimento e/ou aprendizado acontece por meio de mediação, que deve começar em casa pelos adultos que convivem com essa criança, também na escola, pelos professores e demais profissionais da educação.

      A intervenção psicopedagógica é a mediação para a aplicabilidade dos métodos que valorizam a busca do novo e os desafios da aprendizagem, assim, a ela consiste em intervir quando esse desenvolvimento natural não acontece de maneira satisfatória.

cícera maria

REFLEXÕES: RESPONSABILIDADE E RESPEITO

 O QUE UMA SIMPLES DEMORA EM BUSCAR O FILHO NA ESCOLA PODE CAUSAR A ELES?

Sobre atrasos e responsabilidade

Outro dia fui a uma escola para uma reunião com os professores ao final do período da aula e cheguei perto das 18 horas. Por todo o espaço escolar, havia crianças correndo, gritando, conversando, jogando, brincando, desde as da educação infantil (com menos de seis anos) até as que freqüentam as séries iniciais do ensino fundamental.

Como as aulas já haviam terminado, perguntei por que as crianças permaneciam lá. A diretora me respondeu que muitos pais se atrasam para buscá-las e, por isso, a escola permanece aberta até que o último aluno seja levado para casa. Ela disse, inclusive, que isso pode ocorrer perto das 19 horas. Para uma escola que finaliza as aulas às 17h45, é muito tempo.

Resolvi fazer uma pesquisa rápida com amigos e colegas que trabalham em escolas e todos repetiram a mesma coisa: muitos pais costumam se atrasar para buscar os filhos, e esses atrasos variam de 15 minutos a uma hora. Conhecedoras da situação, algumas escolas até fazem contratos à parte com os pais e cobram por esse período.

Se essa é uma boa saída para a escola, que pode, desse modo, remunerar funcionários especificamente para essa tarefa – afinal, as crianças não podem ficar sozinhas nesse período –, não o é para os alunos.

Uma criança não tem a mesma noção de tempo do adulto. Para ela, o tempo cronológico do relógio não tem muito significado. O decorrer do dia, para a criança com menos de seis anos, é compreendido a partir das experiências que ela vive.

Desse modo, ela entende que, terminado o tempo de estar na escola, acaba o período de ficar separada de seus pais ou de sua casa, que os representa nesse momento. Isso quer dizer que um atraso de 15 minutos, se não faz muita diferença para o adulto, para a criança o faz. Faz parte da rotina escolar o fechamento do dia para que o aluno se organize e se prepare para a mudança de experiência, e isso acontece no horário combinado. A partir desse momento, a criança espera por seus pais ou responsáveis porque sabe que, depois da escola, é hora de encontrá-los e ir para casa.

Quando eles demoram, mesmo que por alguns minutos, a criança se ressente. Tem receio de ficar desamparada, sente-se solitária – já que o grupo com o qual se identifica foi desfeito – e experimenta o isolamento, mesmo que ao lado de vários colegas cujos pais são, igualmente, retardatários. Nessa idade, a criança não entende o que é atraso nem os motivos que podem provocar isso na vida de um adulto e, por isso, interpreta que foi abandonada.

Para os alunos mais velhos, que já dominam um pouco mais o tempo cronológico, o atraso dos pais é também problemático, já que eles relacionam a demora com o fato de não serem uma prioridade.

E por que os pais se atrasam para esse compromisso tão sério? Em primeiro lugar, vivemos numa cultura que não dá muita importância à pontualidade. Atrasos são sempre tolerados e até previstos em quase todas as atividades. Em segundo, porque o trabalho exige cada vez mais das pessoas, e elas se comprometem cada vez mais com essa parte de suas vidas. Entretanto, quem tem filho precisa encarar as mudanças que isso provoca na vida – de homens e mulheres – e se programar para dar conta de compromisso tão importante.

Claro que imprevistos ocorrem na vida de qualquer um, mas quem tem filhos precisa contar com essa possibilidade e se organizar para que alguém o substitua nesses momentos. O que não pode acontecer é o que tem ocorrido: atrasos sistemáticos dos pais. Ora, isso é não assumir o devido compromisso com o filho e com o papel de mãe e de pai. Imprevisto nenhum justifica essa situação. 

ROSELY SAYÃO é psicóloga e autora de Como Educar Meu Filho? (ed. Publifolha)

FONTE: http://www.nossainfancia.com.br/reflexoes.php?qual=1



Cícera Maria
Pedagoga &  Psicopedagoga

COM O PROGRAMA ESCOLA ABERTA C.E.BRIADEIRO SCHORCHT

PASSEIO AO FORTE DE COPACABANA -  FORTE DUQUE DE CAXIAS -  ANO DE 2010

TURMA 2010

O QUE É MAIOR SHOW É A BELEZA DO RIO DE JANEIRO!

É MINHA CIDADE, É ESPLENDOROSA!

AÍ, PODE DIZER, SÃO OU NÃO VISTAS MARAVILHOSAS E AINDA TEMOS ESSES JOVENS  MUITO BONITOS, ALEGRES LIVRES..

Globalização

"Parece absurdo pensar nisso, mas a temperatura de seu corpo, nesse exato momento, é preservada por uma roupa produzida graças ao trabalho de milhares de pessoas em várias partes do mundo. Por qualquer ângulo que se olhe, percebemos que cada indivíduo vive hoje numa sociedade mundial. As pessoas se alimentam, se vestem, moram, são transportadas, se comunicam, se divertem, por meio de bens e serviços mundiais, utilizando mercadorias produzidas pelo capitalismo mundial, globalizado. Suponhamos que você vá com seus amigos comer um cheeseburger e tomar Coca-Cola no McDonald's. Em seguida, assista a um filme de Steven Spielber e volte para casa num carro Ford ou num ônibus Mercedes. Ao chegar, o telefone toca. Você atende num aparelho fabricado pela Siemmens e ouve um amigo lembrando-o de um videoclipe que começou há instantes na televisão: Michael Jackson em seu último lançamento. Você corre e liga o aparelho da marca Mitsubishi. Ao terminar o clipe, decide ouvir um CD do grupo Simply Red gravado pela BMG Ariola Discos, de propriedade da Warner, em seu equipamento Philips. Veja quantas empresas transnacionais estiveram presentes nesse curto programa de algumas horas. Na verdade, não há atividades que escapem dos efeitos da globalização do capitalismo. Nem mesmo os esportes. Nem a seleção canarinho dispensa o patrocínio da Coca-Cola, símbolo estridente do processo de globalização do capital. A influência política da globalização chega ao ponto de entidades de direitos humanos dos Estados Unidos tomarem conhecimento da chacina de meninos de rua, ocorrida em 1993 em frente à igreja da Candelária, no Rio de Janeiro, antes mesmo do próprio governo brasileiro."
Globalização
Não existe uma definição que seja aceita por todos, mas é basicamente um processo ainda em curso de integração de economias e mercados nacionais. No entanto, ela compreende mais do que o fluxo monetário e de mercadoria; implica a interdependência dos países e das pessoas, além da uniformização de padrões e está ocorrendo em todo o mundo, também no espaço social e cultural. É chamada de "terceira revolução tecnológica" (processamento, difusão e transmissão de informações) e acredita-se que a globalização define uma nova era da história humana. As navegações e o processo colonialista constituíram momentos que permitiram à humanidade acelerar os contatos de troca de informações, de técnicas, de cultura e principalmente expandir o capitalismo e interligar os mercados mundiais. Pode-se dizer que a multiplicação dos espaços de lucro (domínio de mercados, locais de investimento e fontes de matérias-primas) conduziu o mundo à globalização. Apesar de ser um processo antigo, apenas na década de 90 a globalização se impôs como um fenômeno de dimensão realmente planetária, a partir dos Estados Unidos e da Inglaterra e de quando a tecnologia de informática se associou à de telecomunicações.

Fonte: http://www.brasilescola.com/geografia/globalizacao.htm

Mai informaçoes sobre PEDAGOGIA EMPRESARIAL

Olá Natália!
Você está concluindo o curso de Pedagogia para ministrar aulas em educação infantil, o que conclui-se que você também acredita que devemos trabalhar na base para que a educação seja realmente forte em suas estruturas. Congratulo-me contigo.
Realmente, concluir um curso de graduação não é sinônimo de formação completa na área, aliás, isso você não terá nunca partindo-se do princípio de que sempre há o que aprender. Uma vez começado, não se pára mais.
Suas chances com formação básica em educação infantil? Ora, como já falei acima, é o primeiro degrau, continue subindo. Fazer uma especialização é interessante, e um mestrado, será muito bem vindo!
O mercado está realmente mudado e faz exigências cada vez mais complexas e ao mesmo tempo simples, por profissionais capacitados para poder nele atuar, em suas mais diversas áreas. Assim é a globalização. E o mais importante, é que não existiria nenhuma delas sem o profissional do ensino, o mestre, aquele que tem o dom, a formação adequada para ensinar e ainda assim continuar aprendendo.
O pedagogo empresarial é necessário nas empresas para gerir os processos de formação continuada dos empregados e garantir a qualidade do atendimento dos clientes internos e externos, também na seleção e contratação de pessoas. Hoje o valor humano é mais valorizado e o pedagogo trabalha basicamente isso.
Para começar que tal ler um livro interessante e que pode ajudar a esclarecer alguma coisa no campo do seu interesse?
Pedagogia empresarialAtuação do pedagogo na empresa; é um livro que instiga o pedagogo aos estudos continuados, aguça a curiosidade que é o que nos empurra para aprender coisas. Leia-o e busque outros para ler também.
As chances assim serão as melhores possíveis. Portanto, continue estudando, eu faria primeiro uma especialização e em seguida o mestrado, mas, siga seu coração e as indicações do mercado.
Boa sorte!

A diferença entre amor e paixão

Estava no facebook e então vi uma postagem de um garoto que falava sobre o amor, melhor, sobre a falta de amor, dizendo-se feliz ´por não tê-lo. Bem, a conversa rendeu e dentre tantas respostas, encontre este texto que fala sobre o assunto. Achei-o interessante, então resolvi postá-lo aqui.
A diferença entre amor e paixão - Autor: Dani Duarte 

    Uma grande amiga tinha vivido, durante três anos, um relacionamento muito turbulento cheio de ciúmes, términos e voltas súbitas. Onde o sofrimento era maior do que a  felicidade. Onde o ciúme imperava. Onde a insegurança era maior do que a certeza. E como não podia ser diferente, a história chegou ao fim. No auge do seu sofrimento ela me disse que a vida sem ele não tinha mais graça e  que nunca mais iria amar outra pessoa!  Foi aí que eu perguntei se o que ela sentia por ele era amor de verdade ou uma daquelas paixões avassaladoras que nos deixa sem rumo, sem chão, sem visão, sem identidade e que nos faz passar a gostar mais do outro do de nós mesmos. Ela me respondeu, com toda certeza do mundo, que era amor verdadeiro. Aquela resposta não me surpreendeu em nada, pois quem nunca teve um relacionamento como este tão avassalador? Quem nunca cometeu uma loucura por alguém por achar que aquela era pessoa da sua vida? Quem nunca abriu mão do que mais gostava pra viver o que o outro mais gostava? Quem nunca achou que se ele ou ela te deixasse a vida não valeria mais a pena? Muitas pessoa costumam acreditar que  isto é amor. Mas definitivamente não é. E digo com conhecimento de causa. Existe uma grande diferença entre paixão e amor.    Paixão é euforia, amor é calmaria. Paixão é rápida, amor é duradouro. Paixão é súbita, amor é progressivo. Paixão é agressiva, amor é delicado. Paixão é vendaval, amor é brisa. Paixão destrói, amor constrói. Paixão vinga, amor perdoa. Paixão é doença, amor é saúde. Paixão é dor, amor é alívio. Paixão é dúvida, amor é certeza. Paixão é loucura, amor é cura. O amor faz a gente querer ser mais, querer aprender mais para poder trocar com quem amamos novas lições de vida. O amor ajuda a superar dificuldades enquanto que a paixão cria obstáculos. A paixão é totalmente egocêntrica, passional, escandalosa. O amor é cuidadoso, atencioso e cúmplice. Ele nos faz acreditar que a felicidade não está nas mãos de outra pessoa e sim nas nossas mãos. Que só podemos ser felizes com alguém se conseguirmos ser felizes com nós mesmos.
    O amor é aceitar que o outro tem defeitos, que somos diferentes, mas que podemos conviver com estas diferenças, pois o que atrai duas pessoas é exatamente o que um tem e o outro não. Há quem acredite que é necessário viver cegamente uma paixão já que as pessoas hoje em dia não se permitem mais sofrer. Mas quem disse que quem ama não sofre, não chora, não erra, não sente ciúmes e não se decepciona às vezes.
    Apesar da paixão ter mais contras do que prós em relação ao amor ainda acho que não há vida sem um pouco de paixão. Portanto o melhor seria viver a vida apaixonadamente para que possamos ter um amor de
verdade!!!!

23:21h - 20/06/2012.
Gorda, fofinha, fofa,baranga, baranguete; são nomes pejorativos que as pessoas que estão acima do peso, ou obesa recebem. Também aqueles que dizem que a pessoa é gorda," mas é linda de rosto". Terrível, faz muito mal para pessoa ouvir este tipo de comentário.
Também dizem que elas engordam porque são gulosas, não tem amor próprio, só pensam em comer, comer, comer.
É verdade. Elas realmente não conseguem se controlar, porque sentem fome, ou melhor, vontade irresistível de comer, como se não tivesse outra coisa que interessa. Racionalmente sabem que estão exagerando, mas não conseguem resistir. São fracas? Talvez. Doentes? Com certeza.  Essas pessoas são como viciadas, não conseguem se controlar diante de um prato de guloseimas, ou então nem comem tanto assim, mas não se satisfazem com esse prato aí da foto. O que é mais gostoso é carne, muita batata frita, refrigerantes, salgadinhos, sanduíches, macarrão, lasanha, pizza, tudo que satisfaz de uma forma estranha. As vezes eles comem e nem sentem fome, o estômago dói de tão cheio, depois não dói mais, pois está mais dilatado e o peso corporal aumenta mais e mais.
É um círculo vicioso, come engorda, sofre e come de novo e engorda mais. Se olha no espelho e duvido que se ache bonita, claro que não, ainda por cima por ver o tal modelo tão difundido pela mídia, tipo modelo de passarela, ou seja, magra anorexa.

O que é Alzheimer?

No Brasil, existem cerca de 15 milhões de pessoas com mais de 60 anos de idade. Seis por cento delas sofrem do Mal de Alzheimer, segundo dados da Associação Brasileira de Alzheimer (Abraz). Em todo o mundo, 15 milhões de pessoas têm Alzheimer, doença incurável acompanhada de graves transtornos às vítimas. Nos Estados Unidos, é a quarta causa de morte de idosos entre 75 e 80 anos. Perde apenas para infarto, derrame e câncer.

O Mal de Alzheimer é uma doença neuro-degenerativa que provoca o declínio das funções intelectuais, reduzindo as capacidades de trabalho e relação social e interferindo no comportamento e na personalidade. De início, o paciente começa a perder sua memória mais recente. Pode até lembrar com precisão acontecimentos de anos atrás, mas esquecer que acabou de realizar uma refeição. Com a evolução do quadro, a doença causa grande impacto no cotidiano da pessoa e afeta a capacidade de aprendizado, atenção, orientação, compreensão e linguagem. A pessoa fica cada vez mais dependente da ajuda dos outros, até mesmo para rotinas básicas, como a higiene pessoal e a alimentação. 

Perguntas frequentes

1) Por que interditar a pessoa portadora da doença de Alzheimer?

Um dos grandes problemas causados pela doença de Alzheimer é a redução da capacidade de discernimento, isto é, o doente não consegue entender a consequência dos seus atos, não manifesta a sua vontade, não desenvolve raciocínio lógico por causa dos lapsos de memória e perde a capacidade de comunicação, impossibilitando que as pessoas o compreendam. Por isso, a lei o considera civilmente incapaz.

A interdição serve como medida de proteção para preservar o paciente de determinados riscos que envolvem a prática de certos atos como, por exemplo, evitar que pessoas "experientes" aproveitem-se da deficiência de discernimento do paciente para efetuar manobras desleais, causando diversos prejuízos, principalmente, de ordem patrimonial e moral.

Como exemplo, podemos citar a venda de um imóvel ou de um veículo, retirada de dinheiro do banco, emissão de cheques, entre outros.

A interdição declara a incapacidade do paciente que não poderá, por si próprio, pratica ou exercer pessoalmente determinados atos da vida civil, necessitando, para tanto, ser representado por outra pessoa. Esse representante é o curador.

2) Como interditar o paciente?

A interdição é feita através de processo judicial, sendo necessário, para tanto, a atuação de um advogado. Entretanto, em alguns casos específicos, o Ministério Público poderá atuar, sendo, nesse caso, desnecessária a representação por advogado. No processo de interdição, o paciente será avaliado por perito médico que atestará a capacidade de discernimento da pessoa. O laudo emitido servirá de orientação para o juiz decidir pela intervenção, ou não. Além disso, o paciente deverá ser levado até a presença do juiz (se houver possibilidade) para que este possa conhecê-lo.

3) Quem é o curador?

Curador é o representante do interditado (no caso, o doente de Alzheimer) nomeado pelo juiz, que passará a exercer todos os atos da vida civil no lugar do paciente interditado. Irá administrar os bens, assinar documentos, enfim, cuidará da vida civil do paciente.

Para facilitar a compreensão, é só imaginar a relação existente entre os pais e o filho menor de idade. A criança não pode assinar contratos, quem os assina em seu lugar são seus pais. A criança também não pode movimentar conta no banco, necessitando da representação dos seus pais para tanto. Com a interdição, podemos comparar o paciente interditado como sendo a criança, e os pais, o curador.

4) E a "procuração de plenos poderes", não possui a mesma finalidade da interdição?

Não, a interdição é mais ampla. Se o paciente não for interditado, todos os atos praticados por ele serão válidos, a princípio. Ao passo que, se ele for interditado, seus atos serão NULOS. A procuração, por sua vez, não tem esse "poder", apenas confere ao representante o direito de atuar dentro dos limites a ele conferido na procuração, geralmente administrar patrimônio e assinar documentos - o paciente poderia praticar atos autônomos causando uma série de prejuízos. Atos, estes, que serão tidos como válidos, se praticados com boa-fé. Muitas vezes, a procuração se torna inviável porque o paciente não consegue assiná-la.

5) O que é o auxílio-cuidador pago pelo INSS?

É o acréscimo de 25% ao valor da aposentadoria quando o segurado, aposentado por invalidez, necessita de assistência permanente de outra pessoa. Muitas confusões são feitas em relação a este benefício.

Ele não é devido a quem necessita de um cuidador permanente, mas, sim, a quem se aposentou por invalidez devido a uma doença que precisa de cuidador em tempo integral.

6) O que é o benefício da prestação continuada paga pelo INSS?

É a garantia de um salário mínimo mensal, pago pelo INSS, à pessoa portadora de deficiência e ao idoso com 65 anos ou mais, que comprove não possuir meios de prover a própria manutenção, nem de tê-la provida por sua família. Para ter direito a esse benefício, o idoso não precisa ter contribuído à Seguridade Social, mas precisa provar que sua família possui renda mensal per capta (por pessoa da família) inferior a 1/4 do salário mínimo. Exemplo: um idoso com mais de 65 anos que resida na casa de sua filha, com o genro e mais dois netos. No caso de somente o genro trabalhar e ganhar R$ 1.000,00 por mês. Dividiremos R$ 1.000,00 por cinco pessoas (casal, dois filhos e o idoso), obteremos R$ 200,00 por pessoa - valor menor que um salário mínimo. Assim, nesse exemplo, o idoso tem direito ao benefício.

Causas

A causa do Alzheimer é desconhecida, mas seus efeitos deixam marcas fortes no paciente. Normalmente, atinge a população de idade mais avançada, embora se registrem casos em gente jovem. Os cientistas já conseguiram identificar um componente genético do problema, só que estão longe de uma solução. 

ATENÇÃO PESSOAL!

ATENÇAO PESSOAL!
DIA 11 DE AGOSTO DE 10H ATÉ AS 16H "II ESCOLA ABERTA SOCIAL, SAÚDE E CIDADANIA" - TEREMOS EMISSÃO DE RG E CERTIDÃO - 1ª VIA - AFERIÇÃO DE PRESSÃO, MEDIÇÃO DE GLICEMIA, ETC.

ATENÇÃO GALERA!

ATENÇAO PESSOAL!
DIA 11 DE AGOSTO DE 10H ATÉ AS 16H "II ESCOLA ABERTA SOCIAL, SAÚDE E CIDADANIA" - TEREMOS EMISSÃO DE RG E CERTIDÃO - 1ª VIA - AFERIÇÃO DE PRESSÃO, MEDIÇÃO DE GLICEMIA, ETC.

Umas poucas palavras
Dizer que cada um de nós é um educador e também um aprendiz é verdade. A cada nova experiência aprendemos e também ensinamos.
Devemos cuidar para realmente aprender e principalmente com o que ensinamos.Tudo o que fazemos e falamos não fica em vão, alguém está compartilhando conosco e com certeza em alguém pode marcar e para sempre. Quando Jesus falou que o sai da boca é mais importante e pode até matar do que o que entra por ela, foi isso que ele quis dizer. Aprendemos vendo fazer, aprendemos vendo falar. Por isso que os pais, os irmãos mais velhos, todos que convivem com a criança, com o jovem deve prestar atenção naquilo que dizem e fazem que seja coerente, que não seja hipócrita – faz o que digo, mas não faça o que eu faço que seja responsável, pois a criança é como esponja, ela absorve tudo que falamos, que fazemos e internaliza depois, ela repete, replica...
Por que será que temos tantos jovens e crianças fazendo coisas tão ruins? Por quê?
Somos responsáveis por nós e por quem está próximo de nós. Nada, nada do que fazemos, ou pensamos fica impune, fica sem resposta, sem conseqüência. Normalmente o tal “ato falho” é consciente, pois pensamos e fazemos, então quando pensar, reflita bem para fazer, pois o que pensamos pode se realizar e o que fazemos pode nos machucar também ou alguém que amamos.
Sejamos educadores e aprendizes conscientes, responsáveis.


Frases de reflexão...


‎"Não é possível refazer este país, democratizá-lo, humanizá-lo, torná-lo sério, com adolescentes brincando de matar gente, ofendendo a vida, destruindo o sonho, inviabilizando o amor. Se a educação sozinha não transformar a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda." 
( Paulo Freire )

"Tão importante quanto o que se ensina e se aprende é como se ensina e como se aprende".
( César Coll )

"Sem a curiosidade que me move, que me inquieta,que me insere na busca, não aprendo nem ensino". ( Paulo Freire )

"O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir. Cria situações-problemas". ( Jean Piaget )

"Mestre não é quem sempre ensina, mas quem de repente aprende".
(Guimarães Rosa)

"Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino". ( Paulo Freire )

Há quem diga que todas as noites são de sonhos.
Mas há também quem garanta que nem todas, só as de verão.
Mas no fundo isso não tem muita importância.
O que interessa mesmo não são as noites em si, são os sonhos.
Sonhos que o homem sonha sempre.
“Em todos os lugares, em todas as épocas do ano, dormindo ou acordado.”
(Shakespeare )




Cícera Maria